DESKRIPSI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL
DOI:
https://doi.org/10.31941/delta.v9i2.1334Keywords:
Penalaran Matematis, Aritmatika Sosial, Kemampuan MatematisAbstract
Tujuan dari penelitian yang terlaksana ini yakni mengetahui kemampuan penalaran matematis siswa pada pokok bahasan materi aritmatika sosial. Jenis dari penelitian yang terlaksana ini yaitu kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek pada penelitian yang terlaksana ini sebanyak 37 siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Kota Bekasi kemudian dilakukan pemilihan subjek secara purposive sampling yaitu dilakukan pemilihan masing-masing satu siswa yang mempunyai kemampuan matematis tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian yang digunakan dari penelitian ini yaitu satu soal tes berupa uraian open-ended pada indikator kemampuan penalaran matematis yakni memeriksa kesahihan suatu argumen dalam pokok bahasan materi aritmatika sosial. Teknik pengumpulan data pada penelitian yang terlaksana ini adalah data yang telah diperoleh dilakukan analisis dengan statistik deskriptif serta wawancara dilakukan analisis dengan model Miles dan Huberman. Berdasarkan hasil analisis terhadap jawaban masing-masing siswa yaitu siswa berkategori kemampuan matematis tinggi dan sedang sudah mampu menyelesaikan permasalahan pada materi aritmatika sosial dan memenuhi satu indikator kemampuan penalaran matematis yakni memeriksa kesahihan suatu argumen, kemudian siswa berkategori kemampuan matematis rendah belum mampu menyelesaikan permasalahan pada materi aritmatika sosial dan tidak memenuhi satu indikator kemampuan penalaran matematis yaitu memeriksa kesahihan suatu argumen.
References
Adilla Nur, Desianty & Nurhabibah, R. (2020). Analisis Kemampuan Matematis Siswa Dan Self Confidence Siswa SMP Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal EQUATION Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 3(2), 172–181. http://dx.doi.org/10.29300/equation.v3i2.2808
Aprilianti, Y., & Zhanty, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematik Siswa SMP Pada Materi Segiempat dan Segitiga. Journal On Education, 1(2), 524–532. https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.167
Ardhiyanti, E., Sutriyono, S., & Pratama, F. W. (2019). Deskripsi Kemampuan Penalaran Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia , 3(1), 90–103. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.82
Aziz, H. E., & Hidayati, N. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Aritmatika Sosial. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika) 2019, 3, 1–5. Retrieved From https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2500
Azizah, R. F., Sunardi, & Kurniati, D. (2017). Penalaran Matematis Dalam Menyelesaikan PISA Pada Siswa Usia 15 Tahun Di SMA Negeri 1 Jember. Kadikma, 8(1), 97–104. https://doi.org/10.19184/kdma.v8i1.5269
Burais, L., Ikhsan, M., & Duskri, M. (2016). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Discovery Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 77–86. https://doi.org/10.24815/jdm.v3i1.4639
Conner, A. M., Singletary, L. M., Smith, R. C., Wagner, P. A., & Francisco, R. T. (2014). Identifying Kinds of Reasoning in Collective Argumentation. Mathematical Thinking and Learning, 16(3), 181–200. https://doi.org/10.1080/10986065.2014.921131
ERDEM, E., & GÜRBÜZ, R. (2014). An Analysis of Seventh-Grade Students’ Mathematical Reasoning. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergis, 44(1), 123–142. https://doi.org/10.14812/cufej.2015.007
Fitriatien, S. R. (2019). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Newman. JIPMat : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 90-103. https://doi.org/10.26877/jipmat.v4i1.3550
Haeruman, L. D., Rahayu, W., & Ambarwati, L. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Self-Confidence Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa SMA Di Bogor Timur. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 157–168. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2040
Hasanah, S. I., Tafrilyanto, C. F., & Aini, Y. (2019). Mathematical Reasoning: The characteristics of students’ mathematical abilities in problem solving. Journal of Physics: Conference Series, 1188, 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1188/1/012057
Mahendra, R., Murtafiah, W., & Adamura, F. (2016). Profil Penalaran Siswa Kelas X SMA Dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Kuadrat Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 4(1), 487–501. https://doi.org/10.25273/jipm.v4i1.837
Moneva, J. C., Yaun, R. M. N., & Desabille, I. (2020). Fake News: Logical Reasoning Ability and Students Vulnerability. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 10(3), 761–774. https://doi.org/10.6007/ijarbss/v10-i3/7090
Mualifah, Asri Nasrotul & Lukito, A. (2014). Profil Penalaran Siswa Dalam Pemecahan Masalah Open Ended Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Jurnal Mathe dunesa, 3(3),9–16. Retrieved From https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/12683
Mulyati, B., & Farkhah, E. (2020). Hubungan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa. Progress: Jurnal Pendidikan, Akuntansi Dan Keuangan, 3(1), 42–51. https://doi.org/10.47080/progress.v3i1.773
Ongcoy, P. J. B. (2016). Logical Reasoning Abilities of Junior High School Students in the Province of Cotabato, Philippines. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 4(4), 18–21.
Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah. Revista Brasileira de Ergonomia.
Purwaningtyas, K. (2019). Penalaran Siswa Smp Terhadap Soal Geometri Tipe Hots Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 5(2), 95–102. Retrieved From http://publikasi.stkippgri-bkl.ac.id/index.php/APM/article/view/260
Putra, M., & Novita, R. (2015). Profile of secondary school students with high mathematics ability in solving shape and space problem. Journal on Mathematics Education, 6(1), 20–30. https://doi.org/10.22342/jme.6.1.1940.20-30
Rizqi, N.R., & Surya, E. (2017). An Analysis of Students’ Mathematical Reasoning Ability In VIII Grade of Sablina Tembung Junior High School. International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education (IJARIIE), 3(2), 3527–3533.
Salmina, M., & Nisa, S. K. (2018). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Berdasarkan Gender Pada Materi Geometri. Jurnal Numeracy, 5(1), 41–48. https://doi.org/10.46244/numeracy.v5i1.304
Sri Sumartini, T. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa, 4(1), 1–10. Retrieved From https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv4n1_1
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Sulistiawati, I., Arsyad, N., & Minggi, I. (2019). Deskripsi Penalaran Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret Ditinjau dari Kemampan Awal. Issues in Mathematics Education, 3(2), 111–118. https://doi.org/10.35580/imed
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
