KEEFEKTIFAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
DOI:
https://doi.org/10.31941/delta.v9i2.1412Keywords:
Evektivitas, TTW, Kemampuan Komunikasi MatematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Think-Talk-Write (TTW) terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 Yogyakarta. Jenis penelitian ini eksperimen semu yang menggunakan desain Posttest-Only Control Design. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, terpilih kelas eksperimen yaitu kelas VII A dan kelas kontrol yaitu kelas VII B. Kelas VII A diajar dengan model Think-Talk-Write (TTW) dan kelas VII B diajar dengan pembelajaran langsung. Hasil penelitian pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa, hasil penilaian tengah semester (PTS) dan nilai posttest kedua kelas berdistribusi normal dan mempunyai sebaran homogen. Hasil uji statistik menunjukan bahwa kegiatan belajar menggunakan model Think-Talk-Write (TTW) lebih efektif dibandingkan model pembelajaran langsung ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 Yogyakarta.
References
Andini, D., Mulyani, N., Wijaya, T. T., & Supriyati, D. N. (2019). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self Confidence Siswa Menggunakan Pendekatan PBL Berbantuan Geogebra. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 82–93. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.150
Astuti, A., & Leonard. (2012). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Formatif, 102–110.
Damayanti, R. R., Zulkarnain, I., & Sari, A. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Quick on the Draw. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 54–61. https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.8352
Hayati, S., Yani, A., & Waluya, B. (2016). Penggunaan Media Komik Tanpa Kata Untuk Meningkatkan Keberanian Mengemukakan Pendapat Pada Mata Pelajaran Geografi Di Smpn 12 Bandung. Jurnal Geografi Gea, 6(2). https://doi.org/10.17509/gea.v6i2.1740
Ibrahim, & Suparmi. (2009). Strategi Pembelajaran Metematika. Teras.
Jumrawarsi, & Suhaili, N. (2020). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54. https://doi.org/https://doi.org/10.33559/eer.v2i3.628
Lestari, K. ., & Yudhanegara, M. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Lestari Bandi, N. T. L., Hasnawati, & Ikman. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(3), 69–82. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36709/jppm.v3i3.3022
Lusi Ari Sumirat. (2014). Issn : 2356-3915 21. Efektifitas Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Disposisi Matematis Siswa, 1(2), 24.
Nurapriani, F. (2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Koneksi Matematik Siswa Smp Melalui Strategi Think Talk Write. Buana Ilmu, 1(1), 45–55. https://doi.org/10.36805/bi.v1i1.97
Rais, H., & Yohanes. (2018). Eksperimentasi Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII MTs Negeri Bangko. Edumatica, 36–48.
Salim Nahdi, D. (2019). Keterampilan Matematika Di Abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 133–140. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1386
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
