ANALISIS KARAKTERISTIK HAMBATAN BELAJAR SISWA KELAS VI SD PADA MATERI KUBUS DAN BALOK
DOI:
https://doi.org/10.31941/delta.v10i2.1677Keywords:
Hambatan belajar, Kubus dan Balok, Kualitatif DeskriptifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik hambatan belajar siswa kelas 6 SD pada materi volume dan luas permukaan dari kubus dan balok. Hambatan belajar yang difokuskan pada peneliti yaitu hambatan ontogenik, hambatan epistemologi, dan hambatan didaktik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan sampel sebanyak 3 siswa dari jenis kemampuan yang berbeda, yaitu kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Sampel berasal dari salah satu sekolah dasar di kota Medan. Instrumen penelitian berupa tes soal berkaitan dengan volume dan luas permuakaan dari kubus dan balok serta wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapatnya hambatan belajar siswa dari hambatan ontogenik, epistemologi, dan didaktik. Hambatan epistemologi terjadi pada siswa kemampuan sedang dan rendah, sedangkan hambatan ontogenik terjadi pada siswa yang memiliki kemampuan rendah, dan hambatan didaktik dialami oleh seluruh siswa (kemampuan tinggi, sedang, dan rendah). Perlunya rancangan desain bahan ajar yang disusun sesuai dengan hambatan belajar yang dialami siswa, sehingga dapat meminimalisir kesulitan siswa dan menjadikan pembelajaran menarik dan bermakna.
References
Bakar, M. T., Suryadi, D., & Darhim, D. (2019). Learning obstacles on linear equations concept in junior high school students: Analysis of intellectual need of DNR-based instructions. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3), 1-7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032104
Feriana, O., & Putri, R. I. (2016). Desain Pembelajaran Volume Kubus Dan Balok Menggunakan Filling Dan Packing Di Kelas V. Jurnal Kependidikan, 46(2),149-163. https://doi.org/10.21831/jk.v46i2.9709
Panjaitan, A., & Asmin. (2021). Kajian Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 4-19. https://doi.org/10.24114/jfi.v2i1.28655
Prastowo, Andi. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Panduan Lengkap Aplikatif. Yogyakarta : Diva Press
Modestou, M., & Gagatsis, A. (2007). Students’ improper proportional reasoning: A result of the epistemological obstacle of “linearity.” Educational Psychology, 27(1), 75–92. https://doi.org/10.1080/01443410601061462
Moleong. & Lexy J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rohimah, S. (2017). Analisis Learning Obstacles Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. JPPM, 10(1). http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v10i1.1293
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Soedjaji, R. (2014). Inti Dasar-Dasar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2). https://doi.org/10.22342/jpm.1.2.807.
Turmudi. (2010). Pembelajaran matematika masa kini dan kecenderungan masa mendatang. Bandung, Indonesia: FPMIPA UPI.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
