Peningkatan Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru Matematika Melalui Lesson Study Berbasis Discovery Learning pada Kegiatan PLP
DOI:
https://doi.org/10.31941/delta.v14i1.3788Keywords:
PLP, lesson study, discovery learningAbstract
Penelitian ini betujuan untuk meningkatkan kompetensi calon guru matematika yang dilaksanakan pada kegiatan PLP (pengenalan lapangan persekolah). Mata kuliah PLP (pengenalan lapangan persekolahan) disajikan pada semester VII. Tujuan PLP ini adalah sebahan tempat perkembangan kemampuan atau ketermapilan mahaasiswa calon guru matematika dalam mengajar khususnya di Sekolah Menengah Atas. Lesson study merupakan proses penyempurnaan profesi seorang pendidik dalam pembelajaran secara individu maupun berkelompok atau kolaboratif dan berkelanjutan berdasarkan prinsip-prinsip kebersamaan dan mutual learning untuk menumbuhkan learning community. Pada kegiatan lesson study mahasiswa menggunakan metode discovery learning. Discovery learning meruapakan metode pembelajaran diamana siswa dituntun untuk aktif dalam proses pembelajaran guna meneukan ilmu pengetahuan. Pada metode ini siswa bukan hanya sebagai penerima ilmu tetapi juga sebagai penemu dan berperan aktif. Hasil dari leeson study yang dilakukan oleh mahasis calon guru matematika mampu mingkatkan keaktifan siswa dalam belajar.References
Arthaningsih, N. K. J., & Diputra, K. S. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray melalui lesson study terhadap hasil belajar matematika. Journal of Education Technology, 2(4), 128-136. DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.16424
Daimah, U. S. (2023). Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka dalam Mempersiapkan Peserta Didik di Era Society 5.0. Sepren, 4(02), 131-139. DOI: https://doi.org/10.36655/sepren.v4i02.888
Darma, Y., Firdaus, M., & Irvandi, W. (2020). Soft Skills Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(2), 225-239.
Gani, M. (2016). PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LESSON STUDY YANG MENERAPKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY. Prosiding, 2(1).
Kodirun, K., Busnawir, B., & Viktor, E. B. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Lesson Study dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas X MIPA-3 SMA Negeri 5 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 93-104. : https://doi.org/10.31932/ve.v7i2.77
Rizal, M. (2019). KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIA SMP LABSCHOOL UNTAD PALU PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME LIMAS. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 6(3), 249-261.
Rozhana, K. M., & Harnanik, H. (2019). Lesson Study dengan Metode Discovery Learning dan Problem Based Instruction. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 39-45. DOI: https://doi.org/10.33366/ilg.v1i2.1355
Santia, I. (2016). Peningkatan Soft Skill Mahasiswa Calon Guru Matematika Melalui Critical Lesson Study. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(2), 157-168. DOI: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.247
Tadanugi, F. A. (2015). Efektivitas Lesson Study dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 887-894. DOI: https://doi.org/10.47178/jkip.v4i2.60
Tuerah, P. E. A. (2014). Dampak lesson study terhadap mata pelajaran matematika SMP Sulawesi Utara. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 18(2), 234-245. DOI: https://doi.org/10.21831/pep.v18i2.2863
Vitantri, C. A., & Asriningsih, T. M. (2016). Efektivitas Lesson Study pada Peningkatan Kompetensi Calon Guru Matematika. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1), 23-33. DOI: https://doi.org/10.26594/jmpm.v1i1.505
Wagiran, W., Munadi, S., & Fathudin, S. (2014). Pengembangan model penguatan soft skills dalam mewujudkan calon guru kejuruan profesional berkarakter. Jurnal Kependidikan, 44(1). DOI: https://doi.org/10.21831/jk.v44i1.2195
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
