PENGARUH KEPRIBADIAN SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG MODEL PEMBELAJARAN GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMK GONDANG PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Abstract

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI SMK Gondang Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan untuk mengetahui 1) Pengaruh kepribadian siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. 2) Pengaruh persepsi siswa tentang model pembelajaran guru terhadap prestasi belajar matematika siswa. 3) Pengaruh kepribadian siswa dan persepsi siswa tentang model pembelajaran guru terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini termasuk dalam penelitian ex-post-facto, karena peneliti berhubungan dengan variabel yang telah terjadi dan tidak perlu memberikan perlakuan terhadap variabel yang diteliti. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI jurusan TKR SMK Gondang Wonopringgo tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 101 siswa dari 3 kelas dan diambil sampel 2 kelas sebanyak 64 siswa. Instrumen penelitian berupa angket kepribadian, angket persepsi dan tes prestasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas, linieritas, hetroskedastisitas, multikolinearitas. Uji hipotesis terdiri dari regresi sederhana dan regresi ganda dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan kepribadian siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa, dengan rx1y= 0.629; r2 x1y= 0.394; dan thitung sebesar 6,351 lebih besar dari ttabel sebesar 1,998. 2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang model pembelajaran guru terhadap prestasi belajar matematika siswa, dengan rx2y= 0,583; r2x2y= 0,340; dan thitung sebesar 5,648 lebih besar dari ttabel sebesar 1,998. 3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan kepribadian siswa dan persepsi siswa tentang model pembelajaran guru bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika siswa, dengan Ry(1,2)= 0,676; R2 y(1,2)= 0.457; dan Fhitung sebesar 25,647 lebih besar dari Ftabel sebesar 3,148.