Keefektifan Contextual Teaching and Learning Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 8 Pekalongan

Authors

  • Nurina Hidayah Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIKAL

DOI:

https://doi.org/10.31941/delta.v2i1.469

Keywords:

CTL, Pemecahan Masalah Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan Contextual Teaching and Learning berbantuan alat peraga terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP N 8 Pekalongan. Kriteria keefektifan dilihat dari pencapaian ketuntasan belajar siswa yang mencapai sebesar 75% dan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar menggunakan Contextual Teaching and Learning berbantuan alat peraga lebih baik dibandingkan siswa yang diajar menggunakan ekspositori. Sampel yang digunakan yaitu siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes dan dokumen. Sedangkan metode pengumpulan data menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Proses analisis data menggunakan uji z untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa dan uji t digunakan untuk mengetahui perbandingan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil akhir yang diperoleh bahwa ketuntasan belajar siswa yang diajar Contextual Teaching and Learning berbantuan alat peraga mencapai 75% dan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar Contextual Teaching and Learning berbantuan alat peraga lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan ekspositori.

References

Ali, R., at al. 2010. Effect of Using Problem Solving Method in Teaching Mathematics on the Achievement of Mathematics Students. Asian Sosial Science. Vol. 6 No 2 February p.67-72

de Frietas, E. 2008. Critical Mathematics Education: Recognizing The Ethical Dimension Of Problem Solving. International Electronic Journal Of Mathematics Education. Vol. 3 No 2 July p.80-95. de

Frietas, E. 2008. Critical Mathematics Education: Recognizing The Ethical Dimension Of Problem Solving. International Electronic Journal Of Mathematics Education. Vol. 3 No 2 July p.80-95.

Gulo, W. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.

Johnson, E.B. 2011. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa.

Suherman, E. dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA

Downloads

Published

2017-08-18

Issue

Vol. 2 No. 1 (2014): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika

Section

Artikel

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).