Self- Confidence : Berpengaruhkah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik?
DOI:
https://doi.org/10.31941/delta.v14i1.4896Keywords:
self-confidence, kemampuan pemecahan masalah, matematikaAbstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis amatlah penting untuk dimiliki oleh peserta didik. self-confidence atau kepercayaan diri merupakan sesuatu yang ada pada dalam diri peserta didik. Penelitian ini memiliki tujuan untuk melihat dan memberikan gambaran pengaruh dari self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan survey. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 6 Bantul. Untuk Sampelnya dipilih secara cluster random sampling dan didapat kelas VIII A berjumlah 28 peserta didik sebagai sampelnya. Untuk instrumen yang digunakan terdiri dari dua jenis yaitu instrumen tes yang berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi lingkaran dan juga instrumen non tes yaitu skala self-confidence peserta didik yang sudah diuji kevalidannya. Hasil penelitian ini didapat dari uji korelasional menghasilkan r = 0,374 dimana r> 0,05 sehingga ada pengaruh dari self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Kemudian dengan uji regresi didapat R = 0,374 dimana hasil R positif maka disimpulkan ada pengaruh yang positif dari self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Selain itu sumbangsih self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sebesar 14 %. Ini menandakan masih banyak faktor yang mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.
References
Abdiyani, S. S., Khabibah, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Jogoroto Berdasarkan Langkah-langkah Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2), 123–134. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v7i2.774
Ahmad, G. A. M., Diniyah, A. N., Akbar, P., Nurjaman, A., & Bernard, M. (2018). Analisis Kemampuan Kemampuan Penalaran Dan Self Confidence Siswa Sma Dalam Materi Peluang. Journal On Education P, 1(1).
Amalia, C. N. N., & Putri Giana, D. (2020). Pengembangan Aplikasi Permainan self-confidence Book Untuk Meningkatkan self-confidence Pada Anak Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 4(2), 48–51. http://jpkk.ppj.unp.ac.idhttp://jpkk.ppj.unp.ac.id48
Andini, D., Mulyani, N., Wijaya, T. T., & Supriyati, D. N. (2019). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self Confidence Siswa Menggunakan Pendekatan PBL Berbantuan Geogebra. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.150
Dewi, S. N., & Minarti, E. D. (2018). HUBUNGAN ANTARA SELF-CONFIDENCE TERHADAP MATEMATIKA DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA PADA MATERI LINGKARAN. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.37
Dwi, K., Pusparini, C., Suma, K., & Suswandi, I. (2020). Hubungan Motivasi Intrinsik, Persepsi Siswa, Motivasi Intrinsik dan Persepsi Siswa terhadap Pelajaran Fisika dan Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X MIPA SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1).
Hendriana, H. (2014). MEMBANGUN KEPERCAYAAN DIRI SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA HUMANIS. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(1). https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i1.424
Hendriana, H., & Sumarmo, U. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. In PT Refika Aditama.
Khafidotul Layali, N. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Treffinger di SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 05(02), 137–144. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Mawaddah, N., Syahrilfuddin, S., & Noviana, E. (2020). HUBUNGAN ANTARA SELF CONFIDENCE DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 136 PEKANBARU. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 3(2). https://doi.org/10.31258/jta.v3i2.261-274
Melyana, A., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(3).
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM.
Putri, R. K., & Roichan, D. I. P. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika Siswa Kelas XI SMA Negeri 15 surabaya. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1). https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7272
Rila Cahya, P. D. M., Agustika, G. N. S., & Suniasih, N. W. (2019). Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3). https://doi.org/10.23887/jisd.v3i3.14752
Rosa Septiani, D., & Edy Purwanto, S. (2020). Hubungan Antara Kepercayaan Diri dengan Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Gender. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6(1), 141–148. http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/
Zulkarnain, I., & Budiman, H. (2019). PENGARUH PEMAHAMAN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA. Research and Development Journal of Education, 6(1). https://doi.org/10.30998/rdje.v6i1.4093
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
