PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) BERBANTUAN MEDIA HANDOUT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DI SMK N 3 PEKALONGAN

Farah Salsabila

Abstract


The objectivives of this research were to investigate the influence of learning model CUPs used handouts of the ability of understanding the concept in terms of learning style in SMK N  3 Pekalongan. This is a quantitative research with the quasi experiment. Its population was all of the students of X TT SMK N 3 Pekalongan consisting of 6 class. The samples of the research were taken by using the cluster random sampling.

The result of this research are: 1). CUPs Learning model used handouts as a media  produced the ability of understanding the concept better than learning model directly. 2). The students with visual learning style is ability to create understanding comprehension concept rather than the students with auditory and kinesthetic learning style, 3). The students with a kinesthetic learning style have the same ability to create concept understanding comprehension is the same used CUPs or direct learning, the students with a visual learning style produced a better ability in learning CUPs than direct learning, and students with the auditory ability produced a better understanding in learning CUPs than learning directly. 4). In learning model CUPs used handouts as a media, the ability of understanding the concept of students in a study visual as good as auditory, the ability of understanding the concept of students with study visual style and auditory better than kinesthetic. 5) in direct learning model, the ability of understanding the concept of students who have style visual and auditory style are the same, the ability of understanding the concept of students learn auditory as good as kinesthetic, and the ability of understanding the concept of students in a study visual better than kinesthetic.

Keywords


CUPs; Media Handout; the ability of the understanding the concept,;learning style

Full Text:

PDF

References


Affidah, Ana Mujifatul. 2017. Efektivitas Penerapan Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (Cups) untuk Melatih Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. Skripsi, tidak diterbitkan. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel. Surabaya.

Arifin, Zainal. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

BSNP. 2006. Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: BSNP

Budiyono. 2003. Metodelogi Penelitian Peendidikan. Surakarta: UNS Press.

Budiyono. 2009. Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: UNS Press.

Depdiknas. 2003. Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003: tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Ghufron, M.N & Rini R. 2013. Gaya Belajar Kajian Teoritik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hamid, Moh. S. 2014. Metode Edutainment. Yogyakarta: Diva Press.

Handayani, Satya S. 2010. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Struktural Think-Pair-Share pada Materi Pokok Bentuk Akar dan Pangkat Ditinjau dari Gaya Belajar Matematika Siswa. Tesis Magister, tidak diterbitkan. Universitas Sebelas Maret. Surakarta.

Kuslaila, Ningsih, dan Kusumaningtyas. 2017. “Eksperimentasi Model Pembelajaran Pair Checks pada Materi Pokok Segitiga Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika IAIMNU. 2. 110-115.

Kusmaryono, R Bambang. 2014. “Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi serta Disposisi Matematik Siswa SMK dengan Menggunakan Pendekatan Konstektual”. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi. 2. 485-492.

Hikmah, Baidowi, dan Kurniati. 2014. “Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Mataram”. Jurnal Matematika Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram. 20179. 84-88.

Khairunnisa, Dini E. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dengan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematis Siswa SMA. Skripsi, tidak diterbitkan. Universitas Pasundan. Bandung.

Ningsih, Yunika L. 2016. “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Penerapan Lembar Aktivitas Mahasiswa (LAM) Berbasis Teori Apos pada Materi Turunan”. Jurnal Edumatica Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Palembang. 6. 1-8.

Prasetyo, Bambang dan Lina Miftahul J. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Prastiwi, Soedjoko, dan Mulyono. 2014. “Efektivitas pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa pada Aspek Koneksi Matematika”. Jurnal Kreano, Jurusan Matematika FMIPA UNNES. 5. 41-47

Ramadhani, Mustamin, dan Idris. 2017. “Hubungan antara Kreativitas Guru dan Gaya Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA N 1 Bontomarannu Kabupaten Gowa”. Jurnal Matematika dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. 5. 82-95.

Sanaky, Hujair AH. 2009. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania Press.

Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta.

Suherman, Erman. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.

Sukaesih dan Sutrisno. 2017. “The Effect of Conceptual Understanding procedures (CUPs) Towards Critical Thinking Skills of Senior High School Students”. Journal of Physics:Conference Series. 824. 1-7.

Suprihatiningrum, Jamil. 2016. Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Suwartono. 2014. Dasar-Dasar Metodelogi Penelitian. Yogyakarta: ANDI.

Trianto. 2011. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana.




DOI: http://dx.doi.org/10.31941/delta.v7i1.922

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

printed ISSN : 2303-3983

electronic ISSN : 2548-3994