KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF DALAM PRAKTIK PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PROJECT LESSON STUDY
DOI:
https://doi.org/10.31941/delta.v8i1.955Keywords:
Kemampuan berpikir reflektif, Refleksi, Project lesson studyAbstract
Praktik pembelajaran berbasis Project Lesson Study dalam penelitian ini terdiri atas tiga tahapan, yaitu Perencanaan (Plan) yang terdeskripsi dalam RPP, pelaksaaan (Do) yang terdeskripsi dalam tindakan dosen dalam melaksanaan perencanaan RRP, serta observasi (See) yang terdiri atas kegiatan observasi pelaksanaan pembelajaran dan kegiatan merefleksikan tindakan. Refleksi merupakan kegiatan penting yang mengarah pada penentuan perbaikan berikutnya. Melalui aktivitas refleksi ini, seseorang perlu memiliki kemampuan untuk berpikir reflektif. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif calon dosen matematika dalam praktik pembelajaran berbasis Project Lesson Study. Penelitian ini melibatkan 12 calon dosen pendidikan matematika yang merupakan mahasiwa PPL pada Universitas di Malang. Analisis data dilakukan dengan tiga cara, yakni mereduksi data kasar dari penelitian, menyajikan data, dan menarik kesimpulan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan berpikir refletif dari para calon dosen matematika meningkat setelah praktik pembelajaran berbasis project lesson study; (2) kemampuan berpikir reflektif ini membantu meningkatkan pembelajaran serta interaksi antara dosen dengan mahasiswa dan mahasiswa dengan mahasiswa; (3) aktivitas refleksi dalam praktik pembelajaran berbasis project lesson study secara kolektif dapat mengembangkan kemampuan berpikir reflektif dari calon dosen tersebut.
References
Almujab, S. et al. (2018) ‘Penerapan Lesson Study Melalui Metode Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Mahasiswa Dalam Proses Pembelajaran Di Fkip Unpas’, Jurnal Refleksi Edukatika, 8(2), pp. 139–148. doi: 10.24176/re.v8i2.2352.
Choy, S. C. and Oo, P. S. (2012) ‘Reflective Thinking and Teaching Practices: a Precursor for Incorporating Critical Thinking Into the Classroom?’, International Journal of Instruction, 5(1), pp. 167–182.
Daryanto (2013) Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widya.
Gurol, A. (2011) ‘Determining the reflective thinking skills of pre-service teachers in learning and teaching process’, Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 3(3), pp. 387–402.
Hidajat, F. A. et al. (2019) ‘Exploration of Students’ Arguments to Identify Perplexity from Reflective Process on Mathematical Problems’, International Journal of Instruction, 12(2), pp. 573–586. doi: 10.29333/iji.2019.12236a.
Lee, H.-J. (2005) ‘Understanding and assessing preservice teachers’ reflective thinking’, Teaching and Teacher Education, 21(6), pp. 699–715. doi: 10.1016/j.tate.2005.05.007.
Mitasari, Z. and Prasetiyo, N. A. (2016) ‘Penerapan Metode Diskusi-Presentasi Dipadu Analisis Kritis Artikel melalui Lesson Study untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Komunikasi’, Jurnal Bioedukatika, 4(1), pp. 11–14. doi: 10.26555/bioedukatika.v4i1.4736.
Rusman (2013) Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Subanji (2013) Pembelajaran Matematika Kreatif dan Inovatif. Malang: Universitas Negeri Malang (UM PRESS).
Sukaesih, S. and Alimah, S. (2012) ‘Penerapan Praktek Pembelajaran Bermakna Berbasis Better Teaching Learning (Btl) Pada Mata Kuliah Microteaching Untuk Mengembangkan Kompetensi Profesional Calon Guru’, Jurnal Penelitian Pendidikan, 29(2), pp. 165–172. doi: 10.15294/jpp.v29i2.5658.
Zehavi, N. and Mann, G. (2005) ‘Instrumented Techniques and Reflective Thinking in Analytic Geometry’, The Mathematics Enthusiast, 2(2), pp. 83–92.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
