ETNOMATEMATIKA MOTIF CEPLOKAN BATIK YOGYAKARTA DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA

Authors

  • Siska Andriani IAIN RADEN INTAN LAMPUNG
  • Indri Septiani

DOI:

https://doi.org/10.31941/delta.v8i1.966

Keywords:

Etnomatematika, Pemahaman Konsep, Batik Ceplokan

Abstract

Pemahaman konsep merupakan suatu aspek yang sangat penting dalam pembelajaran, dengan memahami konsep siswa dapat mengembangkan kemampuannya dalam setiap materi yang diajarkan.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa terhadap konsep matematika terutama pada geometri transformasi sehingga diberikan perlakuan pembelajaran matematika dengan memanfaat budaya, yaitu pada motif batik yogyakarta. Etnomatematika sebagai media dalam pembelajaran matematika juga bertujuan untuk mengenalkan dan melestarikan budaya yang ada di Indonesia. Penelitian ini di lakukan di SMA N 01 Bangunrejo, Kabupaten Lampung Tengah, Lampung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan melibatkan sampel sebanyak 41 siswa yang terbagi menjadi 2 kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan  . Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa ada peningkatan pemahaman konsep geometri transformasi bermuatan etnomatematika pada motif batik ceplokan yogyakarta pada siswa kelas XI dimana diperoleh nilai   dan  , karena nilai   kurang dari   maka dapat disimpulkan bahwa etnomatematika pada motif ceplokan Yogyakarta dapat meningkatkan memahaman konsep matematika siwa.

References

Abi Fadila. Penerapan Geometri Transformasi Pada Motif Batik Lampung. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan tentang Membangun Generasi Berpendidikan dan Religius Indonesia Berkemajuan,yang diselenggarakan oleh FKIP Universitas Muhamadiyah Metro, ISBN: 978-602-70313-2-6

Afrilianto, M. (2012 ). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa SMP dengan Pendekatan Metaphorical Thinking . Jurnal Ilmiah Program studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Begg, A & Hamilton. 2001. “Ethnomathematics: Why, and What Else?”.ZDM . Volume 33(3), 71-74

Ekowati, D. W., Kusumaningtyas, D. I., & Sulistyani, N. (2017). Ethnomathematica Dalam Pembelajaran Matematika Pembelajaran Bilangan Dengan Media Batik Madura, Tari Khas Trenggal dan Tari Khas Madura. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 716-717

Fitri, R., Helma, & Syarifuddin, H. (2014). Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri Batipuh. Jurnal Pendidikan Matematika

Kesumawati , N. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika . Prabawati, M. N. (2016). Etnomatematika Masyarakat Pengrajin Anyaman Rajapolah Kabupaten Tasikmalaya . Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung , 25

Muchamad Subali Noto. 2015. Efektivitas Pendekatan Metakoginis Terhadap Penalaran Matematis Pada Matakuliah Geometri Transformasi.. (Bandung: Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol. 4, No. 1)

Rohaeti, E. E. (2011). Transformasi Budaya Melalui Pembelajaran Matematika Bermakna Di Sekolah . Jurnal Pengajaran MIPA . Sariyatun. (2013). Pengembangan Model Pendidikan Nilai-Nilai Budaya Di SMP Berbasis Tradisi Seni Batik Klasik Surakarta. Paramita

Sudirman, Rosyadi, Wiwit Damayanti Lestari. Penggunaan Etnometematika Pada Karya Seni Batik Indramayu Dalam Pembelajaran Geometri Transformasi. (Jurnal Pedagogy,Vol. 2, No. 1)

Suhartini, & Martyanti, A. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Geometri Berbasis Etnomatematika. Jurnal Gantang, 105

Supriadi, Arisetyawan , A., & Tiurlina. (2016). Mengintegrasikan Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya Banten Pada Pendirian SD Laboratorium UPI Kampus Serang. Mimbar Sekolah Dasar. Tanu, I. K. (2016). Pembelajarana Berbasis Budaya Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah . Jurnal Penjamin Mutu

Walle. 2007. Pengembangan Pengajaran Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. (Jakarta: Erlangga)

Zevika, M., Yarman, & Yerizon. (2012). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Padang Panjang Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Disertai Peta Pikiran. Jurnal Pendidikan Matematika, 45

Downloads

Published

2020-02-07

Issue

Vol. 8 No. 1 (2020): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika

Section

Artikel

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).