PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PERSAMAAN KUADRAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN KOMPUTER PADA SISWA KELAS IXB SMP NEGERI 26 SEMARANG

Authors

  • Rudi Marwanto SMPN 26 Semarang

DOI:

https://doi.org/10.31941/delta.v8i1.970

Keywords:

Model pembelajaran Think Pair Share, Komputer, Hasil belajar, Materi Persamaan Kuadrat

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi banyak siswa yang kurang memiliki kemampuan dan kemauan belajar, sehingga belajar merupakan sesuatu yang sulit dan membosankan. Salah satu sebab kebosanan, dan kesulitan  siswa terhadap pelajaran matematika disebabkan anggapan ketidakgunaan pelajaran matematika dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penulisan karya ilmiah ini adalah (1) untuk mengetahui apakah model pembelajaran Think Pair Share berbantuan komputer dapat meningkatkan hasil belajar  materi Persamaan Kuadrat siswa kelas IXB SMP Negeri 26 Semarang  (2) untuk mengetahui apakah model pembelajaran Think Pair Share berbantuan komputer dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas IXB SMP Negeri 26 Semarang Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan metode analisis data, menggunakan metode deskriptif komparatif yaitu membandingkan  rata-rata nilai tiap siklus dengan indikator kinerjanya. Pelaksanaan penelitian dilakukan dalam dua siklus. Hasil refleksi siklus pertama digunakan untuk menyempurnakan siklus kedua. Tiap-tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata kelas adalah 65,32  dengan persentase ketuntasan klasikal 52 %. Pada siklus II rata-rata kelas adalah 76,13 dengan persentase ketuntasan 87 %. Keaktifan siswa  setelah dilakukan Penelitian Tindakan Kelas  siklus I keaktifan siswa yaitu 66% katagori cukup. kemudian pada siklus II keaktifan siswa meningkat menjadi 76% katagori tinggi.

Simpulan yang dapat diambil bahwa penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share  berbantuan komputer dapat Meningkatkan Hasil Belajar  dan keaktifan  pada materi persamaan kuadrat siswa kelas IXB SMP Negeri 26 Semarang.

References

Arifin, Zainal. 1991. Evaluasi Instruksional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Anderson, R.H.. 1987. Pemilihan dan Pengembangan Media untuk

Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Hudoyo, Herman. 1990. Strategi Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.

Clements, D.H..1989. Computers in Elementary Mathematic Education.New Jersey: Prantice Hall, Inc..

Darsono, Max, dkk. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.

Suharjo. 1994. Penggunaan Komputer dalam Pengajaran. Sumber Belajar.

I (1):43-53.

Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Sabri, Ahmad. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Padang: Quantum Teaching

Subchan dkk..2018. Buku Siswa Matematika kelas IX. Jakarta: Penerbit Kemendikbud.

Syah, Muhibin. 2002. Psikologi Belajar. Bandung : Raja Grafindo Persada.

W. Gulo. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Trianto. 2007.Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta: PT. Grasindo.

Model pembelajaran Think Pair Share. http: //digilib. unnes. ac.id/ gsdl/ collect/ skripsi/index/assoc/...dir/doc.pdf.

Zaini, Hisyam dkk. 2007. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD.

Downloads

Published

2020-02-07

Issue

Vol. 8 No. 1 (2020): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika

Section

Artikel

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).