ANALISIS PENERAPAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MASA PANDEMI COVID-19

Authors

  • Djefri Priambudi Universitas Wiralodra
  • Runisah Runisah Universitas Wiralodra
  • Wiwit Damayanti Lestari Universitas Wiralodra

DOI:

https://doi.org/10.31941/delta.v10i1.1309

Keywords:

Penerapan Google Classroom, Covid-19, Pembelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan Google Classroom dalam pembelajaran matematika di masa pandemi Covid-19 serta upaya guru  dan siswa dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahap reduksi data, tahap penyajian data, dan tahap penarikan kesimpulan digunakan peneliti dalam penganalisisan data. Triangulasi sumber data digunakan untuk mengecek keabsahan data. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa guru dalam proses pembelajaran mengecek kehadiran siswa, memberikan motivasi belajar, menyampaikan materi, melakukan tanya jawab,  dan memberikan tugas. Guru dan siswa di awal pembelajaran masih mengalami kesulitan dalam mengoperasikan Google Classroom.  Kesulitan dalam mengakses internetpun  masih dirasakan oleh beberapa siswa. Kesulitan siswa dalam memahami materi dikarenakan penyajian materi melalui tulisan saja, kurangnya contoh contoh, dan sajjian gambar yang kurang jelas. Dalam mengoptimalkan pemahaman siswa, guru berupaya menggunakan video pembelajaran yang dibuatnya. Upaya lain yaitu, guru memantau setiap perkembangan siswa dalam memahami materi dan memberikan berbagai contoh. Sementara itu untuk lebih memperdalam penguasaan  materi, siswa  bertanya kepada siswa lain melalui Whatsapp, mencari sumber belajar lain yaitu melalui Google, Youtube,  dan mencari buku sumber lainnya.

References

Anderson, T., Rourke, L., Garrison, D.R., Archer, W. (2001). Assessing Teaching Presence In A Computer Conferencing Context. Journal of Asynchronous Learning Networks, 5(2), 5.

Annur, M. F & Hermansyah. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian, dan Pengembangan Kependidikan, 11(2), 200. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v11i2.2544

Anugrahana, A.(2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Kognitif Dan Kesulitan Belajar Matematika Konsep Logika Dengan Model Pembelajaran Daring. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 11(1),37.

Dewi, H. I., Efendi, Y., Barokah, S., Kusuma, N. K. M., Nurfadhilah, A., & Istikomah. (2020). Metode Pembelajaran Kreatif Untuk Study Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19. Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 160.

Emzir. (2010). Metode Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: Rajawali Pers.

Febrilia, B. R. A., Nissa, I. C., Pujilestari, & Setyawati, D. U. (2020). Analisis Keterlibatan Dan Respon Mahasiswa Dalam Pembelajaran Daring Menggunakan Google Classroom Di Masa Pandemi Covid-19. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(2), 175. https://dx.doi.org/10.24853/fbc.6.2.175-184

Fauzy, A & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.514

Ghulamudin, M., Maufur, & Habibi, B. (2020). Penggunaan Aplikasi Google Classroom Sebagai Metode Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Cakrawala Jurnal Pendidikan, 4(2), 1. https://doi.org/10.24905/cakrawala.v14i2.1710

Hasan, B. (2020). Pemanfaatan Google Classroom dalam Mata Kuliah Menggunakan Media Video Screencast O-Matic. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 15(1), 10. http://dx.doi.org/10.33061/j.w.wacana.v15i1.3484

Kusumaningrum, B. & Wijayanto, Z. (2020). Apakah Pembelajaran Matematika Secara Daring Efektif? (Studi Kasus Pada Pembelajaran Selama Masa Pandemi Covid-19). Kreano, 11(2), 136. http://dx.doi.org/10.15294/kreano.v11i2.25029

Muslik, A. (2019). Google Classroom Sebagai Alterntif Digitalisasi Pembelajaran Matematika Di Era Revolusi Industri 4.0. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 7(2), 248. https://doi.org/10.36052/andragogi.v7i2.98

Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid 19 Pada Mata Pelajaran Matematika The Effectiveness Of E-Learning Using Online Media During The Covid-19 Pandemic In Mathematics. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1. https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13646

Nirfayanti, N., & Nurbaeti, N. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom Dalam Pembelajaran Analisis Real Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Proximal, 2(1), 5. https://doi.org/10.30605/2615-7667.211

Palupi, R, Anitah, S., & Budiyono. (2014). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa Terhadap Kinerja Guru Dalam Mengelola Kegiatan Belajar Dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII Di SMP N 1 Pacitan. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2),168.

Rahmawati, F., Fatimah, V., Buraidah, N. L., El Wa’fa, A. R., Faizah, S. N., & Mukaromah, A. (2021). Efektivitas Video Belajar Dalam Pembelajaran Daring Matematika Materi Transformasi Pada Siswa SMP. Jurnal THEOREMS: The Original Research Of Mathematics, 5(2), 202. http://dx.doi.org/10.31949/th.v5i2.2668

Utami, Y. P., & Cahyono, D. A. D. (2020). Study At Home: Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Proses Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 1(1), 26. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i1.252

Downloads

Published

2022-01-10

Issue

Vol. 10 No. 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika

Section

Artikel

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).