EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN MATA KULIAH ALJABAR BERDASARKAN MODEL PROVUS

Juwita Rini; Santika Lya Diah Pramesti

doi:10.31941/delta.v10i1.1356

Authors

Juwita Rini Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pekalongan
Santika Lya Diah Pramesti Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.31941/delta.v10i1.1356

Keywords:

Evaluasi, Model Provus, Pembelajaran Matematika

Abstract

Evaluasi pada penelitian ini mengkomparasikan pelaksanaan pembelajaran di lapangan dibandingkan standar proses nasional. Standar proses yang digunakan disini merupakan Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Indikator standar proses dalam hal ini meliputi karakteristik, perencanaan, pelaksanaan proses pembelajaran, serta beban belajar mahasiswa dengan menggunakan model evaluasi Provus. Tujuan penelitian bagaimana pengimplementasian standar proses pembelajaran dan kesenjangan di jurusan Tadris Matematika IAIN Pekalongan. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan jenis evaluatif. Metode untuk mengumpulkan data penelitian yaitu, metode wawancara, observasi, dan dokumentasi . Teknik analisis data penelitian menggunakan analisis interaktif Miles dan Huberman. Langkah atau sintaks yang digunakan dalam penelitian ini dalam mengevaluasi proses pembelajaran menggunakan model Provus terdiri dari 4 tahap, yaitu tahap desain, instalasi, proses, dan produk. Standar proses dalam perkuliahan sudah diimplementasikan, namun terdapat beberapa kesenjangan yang terjadi. Pertama, ada ketidaksesuaian dalam pelaksanaan pembelajaran, yaitu pada aspek keterkaitan proses pembelajaran dengan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat. Kedua terdapat kesenjangan pada variabel beban belajar mahasiswa, yaitu belum adanya kesesuaian sks pada rumpun mata kuliah aljabar.

Author Biographies

Juwita Rini, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pekalongan

Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Santika Lya Diah Pramesti, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pekalongan

Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

References

B, Mahirah. 2017. “Evaluasi Belajar Peserta Didik (Siswa)”. Jurnal Idaahah. Vol. 1. No. 2. https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4269

Dzulfikri, M dan Joko. 2013. “Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif dengan Strategi Pembelajaran Reconnecting terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran Kelas XI TITL Semester I di SMK N 7 Surabaya”. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. Vol. 2, No. 2, pp. 515-522.

Ekawati, E. Y dan Iriani, A. 2021. “Evaluasi Discrepancy Program Parenting lass dalam Rangka Meningkatkan Hubungan Masyarakat”.Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 5, No. 1, pp. 117-126. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.525

Gawley. 2011. “Thickening The Plot: Combining Objectives -and Methods- Oriented Approaches in The Evaluation of A Provincial Superintendents’ Qualification Program”. The Canadian Journal of Program Evaluation. Vol. 22, No. 2, pp. 69-92.

Fitria, F. W dan Triana, D. D. 2017. “Evaluasi Implementasi Standar Penilaian pada Sekolah Alam Bogor Berdasarkan Model Evaluasi Provus”. Jurnal Evaluasi Pendidikan, Vol. 8, No. 1, pp. 26-32.

L, Idrus. 2019. “Evaluasi dalam Proses Pembelajaran”. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. Vol. 9. No. 2. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.427

Lazwardi, D. 2017. “Implementasi Evaluasi Program Pendidikan di Tingkat Sekolah Dasar dan Menengah”. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, Vol. VII, No. III, pp. 142-156.

Multazam, dkk. 2018. “Rancang Bangun Sistem Informasi Evaluasi Kinerja Dosen dalam Pekruliahan untuk Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran”. Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi. Vol. 7. No. 2.

Munthe, Ashiong P. 2015. “Pentingnya Evaluasi Program di Institusi Pendidikan: Sebuah Pengantar, Pengertian, Tujuan, dan Manfaat”. SCHOLARIA: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol. 5. No. 2. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p1-14

Muryadi, Agustanico D. 2017. “Model Evaluasi Program dalam Penelitian Evaluasi”. Jurnal Ilmiah Penjas. Vol. 3. N0. 1.

Naser, M. N dan Utami, F. P. 2017. “Evaluasi Program Bimbingan Karier Discrepancy Model dalam Meningkatkan Kualitas Kinerja Konselor”. Prosiding Seminar Bimbingan dan Konseling, Vol. 1, No. 1, pp. 292-302.

Prasoja, L. D., dkk. 2018. “Evaluasi Pelaksanaan Standar Proses Pendidikan pada SMP Negeri di Kabupaten Sleman”. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Vol. 22, No. 1, pp. 61-69.

Provus, M. 1971. Discrepancy Evaluation for Educational Program Improvement and Assessment. Barkeley, California: Mc Cutchen Pu.Corp.

Purnomo, Edi. 2018. “Evaluasi Pelaksanaan Perkuliahan Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga”. Jurnal Ilmu Olahraga. Vo. 1. No. 1. http://dx.doi.org/10.26418/jilo.v1i1.31350

Rahman, H, A & Ahmad, J. 2015. “A Conceptual Framework for Evaluating Profesional Upskilling of English Language Teachers Programme”. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, Vol. 9, No. 14, pp. 93-99.

Sawaludin. 2018. “Konsep Evaluasi dalam Pembelajaran Pendidikan Islam”. Jurnal Al-Thariqh. Vol. 3. No. 1. https://doi.org/10.25299/althariqah.2018.vol3(1).1775

Sriwahyuni, E., dkk. 2019. Strategi Kepala Sekolah dalam Mengimplementasikan Standar Nasional Pendidikan. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan dan Supervisi Pendidikan). Vol. 4, No. 1, pp. 21-33.

Suprapto. 2019. “Evaluasi Standar Nasional Pendidikan Tinggi Program Studi S2 Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam”. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan. Vol. 17, No. 1, pp. 81-95.

Wahyuningtias, Hani. Evaluasi Buku Teks Pelajaran Bahasa Jepang Tingkat Dasar “Minna No Nihongo”. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Vol. 21. No. 1. https://doi.org/10.21831/pep.v21i1.11812