PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE KOMUNIKASI SINKRON DAN ASINKRON PADA MASA PENDEMI COVID 19
DOI:
https://doi.org/10.31941/delta.v10i1.1498Keywords:
Pembelajaran Online, Komunikasi Virtual, Minat siswaAbstract
Pandemi covid membuat perubahan dalam kehidupan sehari-hari kita. Salah satu dampak dapat terlihat dalam kegiatan pembelajaran di dunia pendidikan. Mahasiswa harus menggunakan sistem internet dalam pembelajaran khususnya di pembelajaran matematika. Akan tetapi, terkadang mahasiswa tidak siap untuk menggunakan sistem online untuk belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan minat siswa antara komunikasi sinkron dan asinkron dalam pembelajaran online. Tujuan lain dari penelitian untuk menyelidiki perbedaan antara sinkron dan asinkron di pembelajaran online. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Muhammadiyah Cirebon. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. 40 mahasiswa dipilih dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Cirebon. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa komunikasi secara teknik Sinkron lebih disukai tetapi tidak ada perbedaan yang signifikan minat mahasiswa antara pembelajaran dengan menggunakan teknik sinkron dan asinkron.
References
Bakioğlu, F. Ö. K., Kartal, E., Özen, Z., Erol, Ç. S., & Gülseçen, S. (2015). Aspects of Students about Information Technology Courses in Social Science. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176, 148–154. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.455
Bol, L., & Garner, J. K. (2011). Challenges in supporting self-regulation in distance education environments. 104–123. https://doi.org/10.1007/s12528-011-9046-7
Corfman, T., & Beck, D. (2019). Case study of creativity in asynchronous online discussions. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1).
Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended Learning, Inovasi Strategi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 527–539.
Gao, F., Zhang, T., & Franklin, T. (2013). Designing asynchronous online discussions environments: Recent progress and possible future directions. British Journal of Educational Technology, 44(3), 469–483. ERIC Number: EJ1006692.Shahabadi, M. M., & Uplane, M. (2015). Synchronous and Asynchronous e-learning Styles and Academic Performance of e-learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176, 129–138. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.453
Dabbagh, N. and Ritland. B. B. (2005). Online Learning, Concepts, Strategies And Application. Ohio: Pearson
Dryden, Gordon and Vos. J. (2001). Revolusi Cara Belajar. Bandung: Kaifa
Slameto (2003) Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Stefan Hrastinski. (n.d.). Asynchronous and Synchronous Cooperation (Issue January 2008, pp. 245–256). https://doi.org/10.1007/978-4-431-66942-5_22
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
