Karakteristik Komunikasi Matematis Tulis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar Ditinjau dari Jenis Kelamin

Abstract

Komunikasi matematis tulis penting dikaji karena siswa tidak hanya dituntut memperoleh jawaban benar, tetapi juga mampu menuliskan informasi, merepresentasikan ide, menggunakan simbol, dan menjelaskan langkah penyelesaian secara runtut. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik komunikasi matematis tulis siswa dalam menyelesaikan masalah bangun datar ditinjau dari jenis kelamin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas empat siswa kelas VII pada salah satu MTs di Kota Malang, yaitu dua siswa laki-laki dan dua siswa perempuan yang mewakili jawaban lengkap dan tidak lengkap. Data dikumpulkan melalui tes komunikasi matematis tulis dan wawancara semi terstruktur, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa laki-laki cenderung mengomunikasikan penyelesaian melalui ekspresi matematika berupa simbol, variabel, rumus, persamaan, dan operasi aljabar secara ringkas, tetapi belum memanfaatkan visualisasi dan belum melengkapi teks tertulis. Siswa perempuan juga menggunakan ekspresi matematika secara sistematis; pada jawaban lengkap, siswa perempuan memadukan sketsa, model matematika, langkah penyelesaian, dan kesimpulan secara runtut, sedangkan pada jawaban tidak lengkap visualisasi belum tampak. Guru disarankan membiasakan siswa menuliskan penyelesaian secara lengkap, menggunakan representasi visual, serta memperhatikan ketepatan notasi dan kesimpulan.